班级数从6个到18个，学生数从200名到750名，本地生占比从10%到76%……5年时刻，浙江省永康市后吴小学从一所生源萎缩、招生困难的村庄单薄校，蝶变为“小而美”“小而优”的村庄品牌校，涌动着繁荣向上的生机与生机。

  逆势蝶变的暗码，在于永康市以集团化办学省级试点为要害，以责任教育优质均衡创立为抓手，全面完善“共建、共育、同享、共进”的教育系统，一批山区单薄校提质逆袭，大众家门口的好校园越来越多。

  永康市是全国出名的“五金之都”，外来人口多，随迁子女多。为破解强校愈强、弱校愈弱的瓶颈问题，永康大力推动“城校+乡校”“强校+弱校”“名校+新校”的全域集团化办学形式变革，并从方针辅导、要素保证、激励机制等层面搭建好相配套的“四梁八柱”。

  永康市教育局党委书记、局长陈业根和记者说：“村庄校园作为教育的‘神经末梢’，是不可或缺的重要阵地。永康在深度和广度上积极探究集团化办学新形式，继续将乡镇优质教育资源下沉到村庄责任教育校园，激起村庄校园办学生机，破解责任教育在均衡、质量方面‘村庄弱’的显着问题。”

  ——为防止集团化办学中呈现“集而不团”，永康市聚集新建校园，厚实推动“名校+新校”集团化办学形式。

  在2022年正式启用的崇信小学，无鸿沟的学习场景成为校园特征，充沛完结了环境育人。“新校展开过程中人事先行，重新校园项目立项，到破土动工，再到建成投用，永康市教师进修校园附属小学集团总校全过程跟进，办理团队与教师团队全体派驻，拉高新校办学起点，完结‘新建一所，办妥一所’。”崇信小校园长李颖丽说。

  ——为防止削峰填谷形成的名校品牌稀释，永康市聚集集团中心校，继续提高“强校+弱校”集团化办学动能。

  在大司巷小学教育集团党委书记黄伟星看来，集团化办学打破了名校在金字招牌上“躺平”的梦想，倒逼中心校高位思考问题，引领整个教育集团继续前进。

  从探究起步，到区域推动，再到深化展开，永康市现在建成教育集团12个，首先完结集团化办学全域掩盖，2023年上榜浙江省责任教育阶段全域教共体（集团化）办学试点名单，全市教育相貌为之一新。

  从前，一些村庄校短少自己的校园文化和办学理念，校长没主意，教师没动力，课程没特征。为此，永康市在推动全域集团化办学过程中重视对各校理念文化整合提高，完结“百花争艳”。

  堰头小学是一所当之无愧的“新永康人子女校园”——在校生543人，其间98.5%是随迁子女，学生们来自16个省份、24个民族。

  比较于城市优质校园，村庄校园品牌文化建设认识缺乏、才能不强。“在总校的引领辅导下，咱们将民族特征融入校园文化建设，将民族团结前进理念融入教育教育全过程。”试验校园教育集团堰头小校园长梅蕾说。现在，堰头小学获评“全国民族团结前进创立演示单位”，成为一所民族特征校。

  在永康市的集团化办学推动过程中，12个教育集团由总校牵头，调研、辅导、安排各成员校清晰校园展开方针愿景，拟定文化建设计划。对村庄校园的办学进行全体规划，推动村庄校园文化建设步入高品质、特征化展开轨迹。

  针对校长团体，永康市以浙江省委关于深化饯别“四下底层”、深化展开“大造访大调研大服务大解题”活动为要害，充沛的发挥集团总校的渠道和资源优势，组团式外出调查学习，拓展视界、增加才智、更新观念。

  针对教师团体，永康市推动教师由“校园人”向“集团人”改变，施行“一师多校”、教师走教形式，完结优质师资引领和村庄教师本质提高的“双向奔赴”。交融型教共体各校区教师一致招聘、一致培育，跨校区无障碍分配，教师岗位兼并设置，职称评聘一致施行。

  教师动起来的一起，练好“内功”相同重要，教师专业才能和水平是提高教育质量的要害。在集团统筹下，教师教研不再“单打独斗”，同研共思、团体备课成为日常，教师们在专业生长方面前进更快、更有底气。

  2015年末，占地30余亩的后吴小学完结改扩建工程后，教育硬件设备在当地村庄校园归于一流，但师资装备、教育质量相对单薄，“招生全赖发动”是后吴小学从前遭受的窘境。

  “在校园跟着书法课教师学习后，在书法竞赛中获奖让孩子很有成就感，孩子变得更自傲了。”五（1）班学生李欣灵的家长黄女士对孩子的改变拍案叫绝。

  后吴小学坐落在风景秀丽的历山脚下，其地点的后吴村有乡民3000多人，是当地数一数二的大村。黄女士是后吴村人，她的第一个孩子上学时并没选后吴小学，几年后校园的展开改变清楚明了，黄女士决议让孩子在家门口读书。

  得益于集团化办学给校园带来的优质教育资源，校园办学特征不断凸显，像黄女士相同挑选把孩子“送回来”的家长不在少数。

  特别令人感到惊喜的是，本来的村庄单薄校在参加集团后，逐步完结从“输血补差”到“造血反哺”，呈现了“乡镇优质教育资源下沉村庄、乡土特征优势反哺乡镇校园”的集团化办学局势。在后吴小学劳动教育基地，整个集团内的班级在这里轮流上烹饪课，制造西点、传统美食等，总校使用互联网把烘焙课程共享给各个成员校。

  “咱们将以集团化办学省级试点为要害，加强完善办理共建、部队共育、资源同享、质量共进、查核共联等集团化办学机制，让每一所校园都能自动生长，让每个孩子都能普享优质教育，充沛满意人民群众‘名校就在家门口、名师就在我身边’的教育愿景。”陈业根说。